Educación Superior

Nos enfocamos en proyectos vinculados a la educación terciaria y universitaria, tanto en Argentina como en la región, desde una perspectiva comparada. Estudiamos procesos históricos y actuales que influyen en el desarrollo de políticas educativas, la didáctica y la pedagogía del nivel superior.

Proyectos en Curso

La reflexión del estudiante de posgrado sobre sus aprendizajes y su práctica docente: escritura académica, autoevaluación, evaluación entre pares y actitud frente al error

Directora: Patricia Dimangano
Patricia.Dimangano@uai.edu.ar
Equipo: Adriana Delgrosso; Belén Tiseyra; Matías Gabini; Ailé Golín (estudiantes de grado y posgrado)

Este proyecto incluye el diseño de investigaciones que recogen experiencias áulicas gestoras de estudiantes de posgrado que reflexionan sobre su desempeño académico en términos de alfabetización universitaria, autoevaluación, evaluación entre pares, co-evaluación formativa y sumativa y de la aplicación del error como instrumento de aprendizaje. Los datos se recogen en las Cátedras de Lectura y escritura académica y las prácticas docentes en el aula universitaria de la Especialización en docencia universitaria, de modo que la fuente es primaria. La población está conformada por los y las estudiantes que cursan y cursaron esas asignaturas durante los años 2025 y 2026.

Estrategias de marketing en las universidades emprendedoras

Directora: Laura Rolla
MariaLaura.Rolla@UAI.edu.ar
Equipo: Vallejos Mónica

Identificar y analizar la oferta de las universidades privadas de la Región Metropolitana de Buenos Aires en cuanto a recursos para emprendedores y su posicionamiento en el ecosistema de innovación social durante el período (2025-2027).

La Enseñanza Universitaria y Prácticas Docentes Universitarias en diálogo: experiencias formativas inmersivas alineadas a resultados de aprendizaje y su incidencia en las decisiones sobre la enseñanza

Directora: Alejandra Macri
Alejandra.Macri@UAI.edu.ar
Equipo: Gabriela Rudón; Andrea Giacossa

Este proyecto busca analizar cómo las experiencias formativas mediadas por dispositivos inmersivos alineados a resultados de aprendizaje en la asignatura "La Enseñanza Universitaria", inciden en los procesos de resignificación pedagógica y en las prácticas desarrolladas por los estudiantes de la Especialización en Docencia Universitaria en la asignatura Prácticas Docentes Universitarias durante el período 2026–2027.

Garantía y Mejora de la Educación Superior Universitaria como Procesos Autodirigidos. Los Sistemas Internos de Aseguramiento de la Calidad: Tensiones, Desafíos y Oportunidades en Argentina

Becaria doctoral: Ileana Minutella
IleanaPaz.Minutella@uai.edu.ar

Este proyecto se propone comprender cómo podrían responder las instituciones universitarias (IU) si tuvieran que incorporar “sistemas internos de aseguramiento de la calidad” (SIAC) en los procesos de evaluación institucional de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU).

Transferencia de la formación pedagógica hacia los contextos educativos beneficiarios de los trabajos finales de las cohortes 2020 al 2024 de la Especialización en Docencia Universitaria de la UAI

Directora: Dairaliz Marcano
Dairaliz.Marcano@UAI.edu.ar
Codirectora: Adriana Accinelli

El proyecto se propone analizar el grado y las condiciones de transferencia de la formación pedagógica hacia los contextos educativos beneficiarios de los trabajos finales de las cohortes 2020 a 2024 de la Especialización en Docencia Universitaria de la UAI, con el fin de estimar su incidencia en la transformación de las prácticas profesionales y dinámicas institucionales.

Desarrollo profesional docente en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicopedagogía de la UAI: articulación entre las trayectorias y regulaciones institucionales

Directora: Valeria Gualpa
ValeriaVeronica.Gualpa@UAI.edu.ar

Este proyecto busca caracterizar el desarrollo profesional docente de los profesores de la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicopedagogía de la Universidad Abierta Interamericana y cómo se relaciona con el marco normativo institucional vigente.

Evolución y Resultados de la Inversión en Ciencia y Tecnología en Argentina: Comparación entre Sectores Público y Privado durante el período 2011 - 2023

Directora: Ariadna Guaglianone
Ariadna.Guaglianone@UAI.edu.ar
Equipo: Marcelo Rabossi (Universidad Torcuato Di Tella); Juan Dip (Universidad Nacional de Misiones)

El proyecto se propone analizar y comparar la evolución de la inversión en Ciencia y Tecnología (CyT) en Argentina, diferenciando entre el sector público (universidades públicas y organismos) y el sector privado (universidades privadas y empresas), durante el período 2011-2023, con el fin de identificar tendencias, prioridades y su impacto en el desarrollo del sistema de investigación y desarrollo (I+D).

Formación por competencias en educación superior y su influencia en el desarrollo profesional de los estudiantes de ciencias de la salud (2025-2026)

Directora: Vanesa Miana
Vanesa.Miana@UAI.edu.ar

Resumen: El proyecto se prpopone conocer la influencia de los programas curriculares por competencias, métodos y herramientas de aprendizajes sobre los alumnos de las carreras de ciencias de la salud y la congruencia entre el saber-saber y el saber hacer, durante el periodo 2025-2026 de una institución de educación superior.

Análisis Comparativo de las políticas educativas de Educación Superior en Argentina entre 1943 y 1959. El caso de la Cátedra Privada de Filosofía y Política del Profesor Genta 1946-1959 (2025-2027)

Director: Hernán Bressi
HernanGaston.Bressi@UAI.edu.ar

Resúmen: El proyecto analiza los principales aportes doctrinarios en materia de educación superior del Profesor Jordán Bruno Genta en su Cátedra Privada de Filosofía y Política (1946-1959) como continuadora de la Universidad Libre Argentina y evaluar su impacto en la formación integral de sus estudiantes, dentro de un contexto histórico-político de ausencia de políticas públicas educativas planificadas de formación integral católica por los gobiernos de Farrell, Perón, Lonardi y Frondizi entre 1946 y 1959, así como en la forma de vinculación del nacionalismo católico con el sistema de educación superior argentino.

La creación de la Universidad de Buenos Aires por el obispo Antonio Sáenz y el mito del litoral

Director: Osvaldo Barsky
Osvaldo.Barsky@UAI.edu.ar

El proyecto pretende estudiar el proceso de fundación y organización de la Universidad de Buenos Aires por la iniciativa del obispo Antonio Sáenz y los alcances negativos que tienen los mitos dominantes desde el ideario liberal hasta el presente, que impiden comprender la complejidad de la construcción del sistema universitario argentino y particularmente la formación de la sociedad nacional.